In diesem zweiten Band werden weitere Methoden und Lernarrangements vorgestellt, die sich in der Praxis und Lernforschung als sehr wirksam und motivierend erwiesen haben. Sie dienen

dem nachhaltigen Üben und Wiederholen (Gruppenturnier und Gruppenrallye)

der Urteilsbildung und Argumentationsschulung (Strukturierte Kontroverse und strukturierte Debatte)

der Begriffsbildung und Denkschulung (Concept Formation und Concept Attainment)

dem selbstgesteuerten und interessegeleiteten kooperativen Arbeiten in Projekten (Projekte in Kleingruppen)

Außerdem werden viele Fragen, die in der Praxis immer wieder auftauchen, eingehend thematisiert:

Wie können die Schülerinnen und Schüler beim Kooperativen Lernen individuell gefördert werden?

Wie wird die Leistung beim Kooperativen Lernen bewertet?

Wie verhält sich der Lehrer in den Phasen der Kooperation?

Welche Bedeutung hat das Üben und Wiederholen beim Kooperativen Lernen?

Wie kann sich ein ganzes Kollegium auf den Weg machen, das Kooperative Lernen zu erlernen und langfristig umzusetzen?

Was sagen empirische Untersuchungen zur Wirksamkeit des Kooperativen Lernens?

Dieser Band schließt nahtlos an den ersten Band an - anschaulich und lebendig, mit vielen Tipps und Hinweisen aus der Praxis. Ein Buch, das Mut macht und den eigenen Unterricht bereichern wird.